Tableaux thématiques du Recensement de 2001

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Topic-based tabulation: Certaines caractéristiques de la scolarité (29), identité autochtone (8), groupes d'âge (5A) et sexe (3) pour la population de 15 ans et plus, pour le Canada, les provinces, les territoires et les régions métropolitaines de recensement, recensement de 2001 - Données-échantillon (20 %)

About this tabulation

Information générale

Nº au catalogue :97F0011XCB2001043
Date de diffusion :19 novembre 2003
Thème :Peuples autochtones du Canada
Dimension de données :

Note

Note spéciale : Qualité des données concernant la fréquentation scolaire

La qualité générale des variables de l'éducation du recensement de 2001 est acceptable. Toutefois, il importe aux usagers des données du recensement de 2001 sur la fréquentation scolaire de savoir que les chiffres pour la catégorie des 15 à 19 ans qui ne fréquentent pas l'école sont peut-être trop élevés. La proportion de personnes âgées entre 15 et 19 ans qui ont répondu qu'elles n'avaient pas fréquenté l'école au cours de l'année scolaire avant le recensement est passée de 18 % en 1996 à 23 % en 2001. Il est nécessaire d'effectuer de plus amples recherches à cet effet.

Pour de plus amples renseignements, veuillez consulter le Dictionnaire du recensement de 2001, numéro 92-378-XIF ou 92-378-XPF au catalogue.

Note spéciale : Résidents non permanents

En 1991, 1996 et 2001, le Recensement de la population a dénombré à la fois les résidents permanents et non permanents au Canada. Les résidents non permanents sont les personnes qui, au moment du recensement, étaient titulaires d'un permis de séjour pour étudiants, d'un permis de travail ou d'un permis ministériel, ou qui revendiquaient le statut de réfugié. Les membres de leur famille vivant avec elles sont aussi considérés comme des résidents non permanents.

Avant 1991, seuls les résidents permanents du Canada étaient inclus dans le recensement (exception faite pour 1941). Les résidents non permanents étaient considérés comme des résidents étrangers et n'étaient pas dénombrés.

Présentement au Canada, les résidents non permanents forment un segment important de la population, en particulier dans plusieurs régions métropolitaines de recensement. Leur présence peut influer sur la demande de services gouvernementaux tels que les soins de santé, l'éducation, les programmes d'emploi et la formation linguistique. L'inclusion des résidents non permanents au recensement facilite la comparaison avec les statistiques provinciales et territoriales (mariages, divorces, naissances et décès) qui incluent cette population. En outre, l'inclusion des résidents non permanents permet au Canada de mieux refléter la recommandation de l'ONU, à savoir que les résidents à long terme (personnes demeurant dans un pays pour un an ou plus) soient dénombrés au recensement.

Le recensement de 1996 a dénombré 166 715 résidents non permanents au Canada, soit 0,6 % de la population totale. Le nombre avait augmenté quelque peu au recensement de 2001 : 198 645 résidents non permanents, soit 0,7 % de la population totale.

Le total des chiffres de population, de même que ceux de toutes les variables, sont touchés par ce changement apporté à l'univers du recensement. Les utilisateurs doivent faire preuve d'une très grande prudence lorsqu'ils comparent des données de 1991, de 1996 ou de 2001 avec celles de recensements antérieurs pour des régions géographiques où la concentration de résidents non permanents est importante. Celles-ci comprennent les principales régions métropolitaines de recensement de l'Ontario, du Québec et de la Colombie-Britannique.

Même si tous les efforts possibles ont été déployés pour dénombrer les résidents non permanents, des facteurs tels que les problèmes linguistiques, la réticence à remplir un formulaire du gouvernement ou à comprendre l'importance de participer peuvent avoir influé sur le dénombrement de cette population.

Pour de plus amples renseignements, veuillez consulter le Dictionnaire du recensement de 2001, numéro 92-378-XIF ou 92-378-XPF au catalogue.

Note spéciale : Nunavut (1)

Des données du recensement de 2001 sont disponibles pour le Nunavut, nouveau territoire reconnu officiellement le 1er avril 1999.

Les produits de données normalisés diffusés seulement pour le Canada, les provinces et les territoires n'afficheront pas de données pour le Nunavut pour les années de recensement antérieures à 2001.

Les produits de données normalisés diffusés pour les régions métropolitaines de recensement (RMR) et les agglomérations de recensement (AR) afficheront des données pour le Nunavut pour les recensements de 2001, 1996 ou 1991.

Les données de 1996 et de 1991 pour les RMR/AR ont été ajustées le plus possible selon les limites des RMR et des AR de 2001 afin de faciliter les comparaisons de données selon les limites géographiques de 2001.

Pour de plus amples renseignements, veuillez consulter le Dictionnaire du recensement de 2001, numéro 92-378-XIF ou 92-378-XPF au catalogue.

Note spéciale : Univers de la population

L'univers de la population du recensement de 2001 comprend les groupes suivants :

- les citoyens canadiens (par naissance ou par naturalisation) et les immigrants reçus ayant un lieu habituel de résidence au Canada;
- les citoyens canadiens (par naissance ou par naturalisation) et les immigrants reçus qui sont à l'étranger, dans une base militaire ou en mission diplomatique;
- les citoyens canadiens (par naissance ou par naturalisation) et les immigrants reçus qui sont en mer ou dans des ports à bord de navires marchands battant pavillon canadien;
- les personnes ayant un lieu habituel de résidence au Canada qui demandent le statut de réfugié et les membres de leur famille vivant avec elles;
- les personnes ayant un lieu habituel de résidence au Canada, qui sont titulaires d'un permis de séjour pour étudiants (visas pour étudiants, permis pour étudiants) et les membres de leur famille vivant avec elles;
- les personnes ayant un lieu habituel de résidence au Canada, qui sont titulaires d'un permis de travail et les membres de leur famille vivant avec elles;
- les personnes ayant un lieu habituel de résidence au Canada, qui sont titulaires d'un permis ministériel (y compris les prolongements) et les membres de leur famille vivant avec elles.

Aux fins du recensement, les personnes des quatre derniers groupes de la liste sont des « résidents non permanents ». Pour de plus amples renseignements, se reporter à la variable Immigration : Résident non permanent se trouvant dans le Dictionnaire du recensement de 2001, numéro 92-378-XIF ou 92-378-XPF au catalogue.

Tableau de données

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Ce tableau montre certaines caractéristiques de la scolarité , identité autochtone , groupes d'âge et sexe pour la population de 15 ans et plus dans CanadaNote de bas de page 1
Certaines caractéristiques de la scolarité (29) Identité autochtone (8)
Total - Population autochtone et population non autochtone Total de la population ayant une identité autochtoneNote de bas de page 2 Indien de l'Amérique du Nord - Réponse uniqueNote de bas de page 3 Métis - Réponse unique Inuit - Réponse unique Réponses autochtones multiples Réponses autochtones non comprises ailleursNote de bas de page 4 Total de la population non autochtone
Population totale de 15 ans et plus selon la fréquentation scolaireNote de bas de page 5 23 901 360 652 350 395 325 207 610 27 610 4 535 17 265 23 249 010
Ne fréquentant pas l'école 20 004 485 516 700 311 130 165 700 22 000 3 575 14 290 19 487 785
Fréquentant l'école à plein temps 2 777 225 104 335 65 715 30 980 4 755 690 2 195 2 672 890
Fréquentant l'école à temps partiel 1 119 650 31 320 18 485 10 930 855 270 785 1 088 330
Population totale de 15 ans et plus selon le plus haut niveau de scolarité atteintNote de bas de page 6 23 901 360 652 350 395 325 207 615 27 610 4 535 17 265 23 249 010
Niveau inférieur au certificat d'études secondaires 7 476 895 313 315 200 070 87 495 15 940 2 005 7 810 7 163 580
Certificat d'études secondaires seulement 3 367 900 64 390 35 470 24 655 1 700 550 2 010 3 303 510
Formation postsecondaire partielleNote de bas de page 7 2 590 165 81 940 50 355 25 665 3 545 470 1 910 2 508 225
Certificat ou diplôme d'une école de métiers 2 598 925 79 230 45 425 28 160 3 070 535 2 030 2 519 695
Certificat ou diplôme collégialNote de bas de page 8 3 578 400 75 505 42 165 27 825 2 610 705 2 200 3 502 895
Certificat ou diplôme universitaire inférieur au baccalauréat 601 425 9 125 5 660 2 865 230 105 260 592 300
Grade universitaire 3 687 645 28 845 16 165 10 950 510 165 1 045 3 658 800
Baccalauréat 2 534 010 22 155 12 515 8 305 435 130 780 2 511 855
Certificat ou diplôme universitaire supérieur au baccalauréat 382 955 2 740 1 570 1 040 30 20 85 380 215
Maîtrise 642 055 3 425 1 810 1 410 40 10 150 638 630
Doctorat acquis 128 630 525 280 200 10 0 35 128 100
Population totale de 15 ans et plus selon le principal domaine d'étudesNote de bas de page 9 23 901 360 652 350 395 325 207 610 27 610 4 535 17 265 23 249 010
Aucun diplôme ou certificat postsecondaire 13 434 960 459 640 285 895 137 810 21 185 3 020 11 730 12 975 315
Enseignement, loisirs et orientation 1 083 700 21 435 13 280 6 390 890 145 735 1 062 255
Beaux-arts et arts appliqués 576 920 10 295 5 330 4 305 240 75 345 566 620
Lettres, sciences humaines et disciplines connexes 674 560 6 840 3 870 2 420 225 75 255 667 720
Sciences sociales et disciplines connexes 1 038 225 27 040 17 430 8 185 685 165 565 1 011 190
Commerce, gestion et administration des affaires 2 287 215 36 805 20 605 13 475 1 270 340 1 120 2 250 415
Sciences agricoles et biologiques et services de la nutrition et de l'alimentation 497 500 9 245 5 265 3 385 285 60 250 488 260
Génie et sciences appliquées 489 665 2 285 1 310 830 40 15 90 487 385
Techniques et métiers des sciences appliquées 2 234 145 55 160 29 585 21 635 2 195 400 1 340 2 178 985
Professions de la santé et technologies connexes 1 164 100 20 990 11 410 8 150 445 210 775 1 143 110
Mathématiques, informatique et sciences physiques 394 510 2 020 970 900 90 20 45 392 485
Sans spécialisation 25 845 580 370 130 50 0 30 25 265

Footnotes

Note de bas de page 1

Ne comprend pas les données du recensement pour une ou plusieurs réserves indiennes ou établissements indiens partiellement dénombrés.

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Note de bas de page 2

Répartition de la population totale en personnes non autochtones et personnes autochtones. Ces dernières sont réparties selon le groupe autochtone d'après les réponses qu'elles ont fournies à trois questions sur le questionnaire du recensement de 2001. Sont incluses dans la population autochtone les personnes ayant déclaré appartenir à au moins un groupe autochtone, c'est-à-dire Indien de l'Amérique du Nord, Métis, ou Inuit (Esquimau) et/ou ayant déclaré être un Indien des traités ou un Indien inscrit aux termes de la Loi sur les Indiens du Canada et/ou ayant déclaré être membre d'une bande indienne ou d'une première nation.

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Note de bas de page 3

Les utilisateurs doivent prendre note que les chiffres correspondant à cet élément subissent plus que les autres l'incidence du dénombrement partiel d'un certain nombre de réserves indiennes et d'établissements indiens. L'ampleur de cette incidence dépend de la région géographique à l'étude. Au recensement de 2001, 30 réserves indiennes et établissements indiens ont été partiellement dénombrés. La population de ces 30 collectivités n'est pas incluse dans les chiffres du recensement.

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Note de bas de page 4

Comprend les personnes ayant déclaré être des Indiens inscrits et/ou des membres d'une bande indienne mais n'ayant indiqué aucune identité autochtone.

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Note de bas de page 5

Fréquentation scolaire
Partie A - Définition en langage simple
Sans objet
Partie B - Définition détaillée
Fréquentation à plein temps ou à temps partiel (le jour ou le soir) d'une école, d'un collège ou d'une université au cours de la période de neuf mois allant de septembre 2000 au 15 mai 2001. La fréquentation est comptée seulement pour les cours permettant d'accumuler des crédits en vue de l'obtention d'un certificat, d'un diplôme ou d'un grade.

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Note de bas de page 6

Plus haut niveau de scolarité atteint
Partie A - Définition en langage simple
Sans objet
Partie B - Définition détaillée
Dernière année d'études primaires ou secondaires, terminée ou non, ou dernière année universitaire ou collégiale terminée. Dans la hiérarchie de la scolarité, les études universitaires sont classées au-dessus des études collégiales. En outre, la personne qui a obtenu un grade, certificat ou diplôme se trouve classée à un échelon au-dessus de celle qui a un nombre d'années de scolarité plus élevé, terminées ou non, mais qui n'a pas de titre scolaire.

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Note de bas de page 7

Ne comprend pas les personnes ayant un certificat, un diplôme ou un grade postsecondaire.

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Note de bas de page 8

Désigné par l'expression « Certificat ou diplôme d'autres études non universitaires » dans les recensements précédents, ce secteur comprend tous les autres établissements ne décernant pas de grade, tels que les collèges communautaires, les cégeps, les collèges commerciaux privés et les instituts techniques.

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Note de bas de page 9

Principal domaine d'études (PDÉ) - Historique du recensement
Partie A - Définition en langage simple
Principale discipline dans laquelle ont étudié les personnes ayant obtenu une attestation d'études postsecondaires (grade, certificat ou diplôme). Il s'agit de la plus haute attestation d'études obtenue parmi toutes les études postsecondaires faites par ces personnes.
Partie B - Définition détaillée
Principale discipline ou principal domaine dans lequel le recensé a fait ses études ou reçu sa formation et obtenu son plus haut grade, certificat ou diplôme postsecondaire. En ce qui a trait au principal domaine d'études, la classification adoptée comporte 10 grandes catégories : enseignement, loisirs et orientation; beaux-arts et arts appliqués; lettres, sciences humaines et disciplines connexes; sciences sociales et disciplines connexes; commerce, gestion et administration des affaires; sciences agricoles et biologiques et services de la nutrition et de l'alimentation; génie et sciences appliquées; techniques et métiers des sciences appliquées; professions de la santé et technologies connexes; mathématiques, informatique et sciences physiques. Ces catégories sont elles-mêmes subdivisées en plus de 100 « sous-catégories » et environ 980 groupes de « base ».

Aux recensements précédents, le PDÉ comptait environ 450 codes. En 2001, il y en a plus de 900. Ceci s'explique par le fait que Statistique Canada a dû s'adapter au système de classification des États-Unis (la CPE - Classification des programmes d'enseignement) pour l'utiliser comme norme de mesure de l'éducation au Canada. La structure élargie de codes sera utilisée pour créer un lien entre le PDÉ et la CPE. La structure de la variable Principal domaine d'études contenant 450 codes sera utilisée pour les données du recensement de 2001, et non la structure élargie.

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Source : Statistique Canada, Recensement de la population de 2001, produit numéro 97F0011XCB2001043 au catalogue de Statistique Canada.

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Notes de bas de page

Note de bas de page 1

Pour consulter le fichier CSV (champs séparés par des virgules), utilisez les méthodes de conversion disponibles dans la plupart des chiffriers électroniques, ou utilisez gratuitement un logiciel spécialisé, par exemple csview (anglais seulement).

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Note de bas de page 2

Pour consulter le fichier TAB (champs séparés par des tabulations), utilisez les méthodes de conversion disponibles dans la plupart des chiffriers électroniques, ou utilisez gratuitement un logiciel spécialisé, par exemple AscToTab (anglais seulement).

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Note de bas de page 3

Pour afficher la version Beyond 20/20 (IVT), vous devez utiliser le fureteur de tableaux Beyond 20/20, qui peut être téléchargé à partir d'un des liens ci-dessous. Veuillez noter que ces fichiers proviennent d'un site externe qui n'est pas sous la responsabilité de Statistique Canada.

Fureteur de tableaux Beyond 20/20 pour système d’exploitation Windows (18.9 Mo)
Pour installer ce produit, démarrer « ProBrowser.exe ».

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Note de bas de page 4

XML (SDMX - ML) - Échange normalisé de données et de métadonnées statistiques aux fins d'échange électronique d'information statistique. Deux fichiers de langage de balisage extensible (XML) sont offerts dans un lot comprimé.

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Données connexes