Tableau de donnée: Situation d'activité (8), plus haut certificat, diplôme ou grade (15), principal domaine d'études - Classification des programmes d'enseignement (CPE) 2011 (82), lieu des études comparé à la province ou au territoire de residence (6), groupes d'âge (13B) et sexe (3) pour la population âgée de 15 ans et plus, dans les ménages privés du Canada, provinces, territoires, régions métropolitaines de recensement et agglomérations de recensement, Enquête nationale auprès des ménages de 2011

• Plus haut certificat, diplôme ou grade (15): Total - Plus haut certificat, diplôme ou grade
• Lieu des études comparé à la province ou au territoire de résidence (6): Total - Lieu des études comparé à la province ou au territoire de résidence
• Groupes d'âge (13B): Total - Groupes d'âge
• Sexe (3): Total - Sexe

Ce tableau montre situation d'activité , plus haut certificat, diplôme ou grade , principal domaine d'études - classification des programmes d'enseignement 2011 , lieu des études comparé à la province ou au territoire de residence , groupes d'âge et sexe pour la population âgée de 15 ans et plus, dans les ménages privés dans Thunder Bay
Taux global de non-réponse (TGN)^{Note de bas de page 3} = 25,6 %

Principal domaine d'études - Classification des programmes d'enseignement (CPE) 2011 (82)	Situation d'activité (8)
	Total - Situation d'activité^Note de bas de page 4	Population active	Personnes occupées	Chômeurs	Inactifs	Taux d'activité	Taux d'emploi	Taux de chômage
Total - Principal domaine d'études - Classification des programmes d'enseignement (CPE) 2011^Note de bas de page 5	101 100	62 685	57 430	5 250	38 415	62,0	56,8	8,4
Aucun certificat, diplôme ou grade postsecondaire^Note de bas de page 6	47 135	23 880	21 045	2 835	23 260	50,7	44,6	11,9
Éducation	4 960	3 090	2 890	200	1 875	62,3	58,3	6,5
13. Éducation	4 965	3 090	2 890	195	1 875	62,2	58,2	6,3
Arts visuels et d'interprétation, et technologie des communications	1 290	1 000	860	140	290	77,5	66,7	14,0
10. Technologie des communications/technicien en communications et services de soutien technique connexes	315	240	220	15	75	76,2	69,8	6,2
50. Arts visuels et arts d'interprétation	970	755	635	115	210	77,8	65,5	15,2
Sciences humaines	2 085	1 500	1 350	150	585	71,9	64,7	10,0
16. Linguistique, langues et littératures autochtones et étrangères	60	30	30	0	30	50,0	50,0	0
23. Langue et littérature/lettres anglaises	475	300	270	30	175	63,2	56,8	10,0
24. Arts libéraux et sciences, études générales et lettres et sciences humaines	805	595	520	75	215	73,9	64,6	12,6
30.13 Études médiévales et de la Renaissance	0	0	0	0	0	0	0	0
30.21 Holocauste et études connexes	0	0	0	0	0	0	0	0
30.22 Études classiques et anciennes	0	0	0	0	0	0	0	0
30.29 Études maritimes	0	0	0	0	0	0	0	0
38. Philosophie et études religieuses	105	80	80	0	20	76,2	76,2	0
39. Théologie et vocations religieuses	220	200	190	0	20	90,9	86,4	0
54. Histoire	320	250	205	40	70	78,1	64,1	16,0
55. Langue et littérature/lettres françaises	100	45	45	0	50	45,0	45,0	0
Sciences sociales et de comportements, et droit	4 615	3 690	3 525	165	930	80,0	76,4	4,5
05. Études régionales, ethniques, culturelles, des sexes et des groupes	30	20	15	0	0	66,7	50,0	0
09. Communications, journalisme et programmes connexes	145	105	90	0	45	72,4	62,1	0
19. Sciences de la famille et de la consommation/sciences humaines	1 450	1 220	1 170	50	225	84,1	80,7	4,1
22. Droit, professions connexes et études du droit	580	495	445	45	85	85,3	76,7	9,1
30.05 Études de la paix et résolution de conflits	0	0	0	0	0	0	0	0
30.10 Biopsychologie	0	0	0	0	0	0	0	0
30.11 Gérontologie	100	65	65	0	35	65,0	65,0	0
30.14 Muséologie/techniques de muséologie	0	0	0	0	0	0	0	0
30.15 Science, technologie et société	0	0	0	0	0	0	0	0
30.17 Sciences du comportement	0	0	0	0	0	0	0	0
30.20 Études internationales/mondiales	0	0	0	0	0	0	0	0
30.23 Études interculturelles/multiculturelles et de la diversité	0	0	0	0	0	0	0	0
30.25 Sciences cognitives	0	0	0	0	0	0	0	0
30.26 Études culturelles/théorie et analyse critique	0	0	0	0	0	0	0	0
30.28 Résolution des différends	0	0	0	0	0	0	0	0
30.31 Interaction homme­ordinateur	0	0	0	0	0	0	0	0
30.33 Études en durabilité	0	0	0	0	0	0	0	0
42. Psychologie	930	735	730	0	190	79,0	78,5	0
45. Sciences sociales	1 345	1 025	985	40	320	76,2	73,2	3,9
Commerce, gestion et administration publique	10 650	7 725	7 265	455	2 925	72,5	68,2	5,9
30.16 Comptabilité et informatique	0	0	0	0	0	0	0	0
44. Administration publique et professions en services sociaux	1 860	1 495	1 440	55	365	80,4	77,4	3,7
52. Commerce, gestion, marketing et services de soutien connexes	8 785	6 225	5 825	400	2 560	70,9	66,3	6,4
Sciences physiques et de la vie, et technologies	1 580	1 190	1 115	80	385	75,3	70,6	6,7
26. Sciences biologiques et biomédicales	780	585	545	45	195	75,0	69,9	7,7
30.01 Sciences biologiques et sciences physiques	365	295	275	0	65	80,8	75,3	0
30.18 Sciences naturelles	15	15	15	0	0	100,0	100,0	0
30.19 Sciences de la nutrition	0	0	0	0	0	0	0	0
30.27 Biologie humaine	0	0	0	0	0	0	0	0
30.32 Sciences de la mer	0	0	0	0	0	0	0	0
40. Sciences physiques	390	275	260	15	110	70,5	66,7	5,5
41. Technologue/technicien en sciences	30	20	25	0	0	66,7	83,3	0
Mathématiques, informatique et sciences de l'information	980	765	750	20	210	78,1	76,5	2,6
11. Informatique, sciences de l'information et services de soutien connexes	705	560	540	15	145	79,4	76,6	2,7
25. Bibliothéconomie	165	130	130	0	35	78,8	78,8	0
27. Mathématiques et statistique	95	65	60	0	30	68,4	63,2	0
30.06 Théorie et science des systèmes	0	0	0	0	0	0	0	0
30.08 Mathématiques et informatique	15	15	15	0	0	100,0	100,0	0
30.30 Science computationnelle	0	0	0	0	0	0	0	0
Architecture, génie et services connexes	13 010	8 980	8 285	695	4 030	69,0	63,7	7,7
04. Architecture et services connexes	250	215	210	0	30	86,0	84,0	0
14. Génie	1 395	1 020	980	40	375	73,1	70,3	3,9
15. Techniques/technologies du génie et domaines liés au génie	2 835	2 040	1 875	165	795	72,0	66,1	8,1
30.12 Préservation historique et conservation	0	0	0	0	0	0	0	0
46. Métiers de la construction	2 745	1 830	1 690	135	920	66,7	61,6	7,4
47. Technologue et technicien, mécanique et réparation	3 985	2 650	2 445	210	1 330	66,5	61,4	7,9
48. Travail de précision	1 800	1 220	1 080	135	585	67,8	60,0	11,1
Agriculture, ressources naturelles et conservation	1 515	1 135	1 080	60	380	74,9	71,3	5,3
01. Agriculture, exploitation agricole et sciences connexes	350	255	245	0	95	72,9	70,0	0
03. Ressources naturelles et conservation	1 165	880	830	50	280	75,5	71,2	5,7
Santé et domaines connexes	9 745	7 045	6 770	275	2 700	72,3	69,5	3,9
31. Études des parcs, de la récréologie, des loisirs et du conditionnement physique	605	520	515	0	85	86,0	85,1	0
51. Professions dans le domaine de la santé et programmes connexes	9 040	6 450	6 180	270	2 595	71,3	68,4	4,2
60. Programmes de résidence en médecine, en médecine dentaire et en médecine vétérinaire	95	70	75	0	25	73,7	78,9	0
Services personnels, de protection et de transport	3 535	2 695	2 500	195	845	76,2	70,7	7,2
12. Services personnels et culinaires	1 790	1 270	1 215	60	520	70,9	67,9	4,7
28. Science militaire, leadership et art opérationnel	30	30	30	0	0	100,0	100,0	0
29. Technologies militaires et sciences appliquées	0	0	0	0	0	0	0	0
43. Sécurité et services de protection	795	690	620	75	110	86,8	78,0	10,9
49. Transport de personnes et de matériel	905	685	630	60	220	75,7	69,6	8,8
Autres	0	0	0	0	0	0	0	0
30.99 Études multidisciplinaires/interdisciplinaires (autres)	0	0	0	0	0	0	0	0

Signe(s) conventionnel(s)

Symbol ..

indisponible pour une période de référence précise

Symbol ...

n'ayant pas lieu de figurer

Symbol x

confidentiel en vertu des dispositions de la Loi sur la statistique

Symbol F

trop peu fiable pour être publié

Note(s) de bas de page

Note de bas de page 1

« Plus haut certificat, diplôme ou grade » désigne le plus haut certificat, diplôme ou grade obtenu selon une hiérarchie généralement liée au temps passé «en classe.» Dans le cas des études postsecondaires, on considère qu'un diplôme universitaire est plus élevé qu'un diplôme collégial et qu'un diplôme collégial est plus élevé qu'un diplôme d'une école de métiers. Même si certains programmes d'écoles de métiers peuvent durer aussi longtemps ou plus longtemps que certains programmes collégiaux ou universitaires, la majorité des heures des programmes de métiers sont consacrées à la formation en cours d'emploi et un moins grand nombre d'heures sont consacrées à la formation en classe.

Pour des définitions additionnelles, se reporter au Dictionnaire de l'Enquête nationale auprès des ménages, no 99-000-X au catalogue. Pour tout commentaire portant sur la collecte, la diffusion ou la qualité des données de cette variable, se reporter au Guide de référence sur la scolarité, Enquête nationale auprès des ménages, no 99-012-X2011006 au catalogue.

Note de bas de page 2

« Lieu des études comparé à la province ou au territoire de résidence » indique si le « Lieu des études » est le même que la province ou le territoire de résidence en 2011, une autre province canadienne ou un autre territoire canadien, ou à l'extérieur du Canada. « Lieu des études » renvoie à la province, au territoire ou au pays de l'établissement duquel le plus haut certificat, diplôme ou grade supérieur au diplôme d'études secondaires a été obtenu.

Les utilisateurs de données doivent savoir que certains répondants pourraient avoir déclaré le lieu physique des études plutôt que le lieu de l'établissement qui a conféré le certificat, diplôme ou grade. Cela pourrait avoir une incidence sur la réponse de ceux qui ont obtenu un certificat, diplôme ou grade au moyen d'un programme conjoint ou au moyen de formation à distance décernant des diplômes d'une autre province ou d'un autre pays. Plus précisément, un certain nombre de personnes ont déclaré un lieu d'études pour un diplôme universitaire dans un des territoires (Yukon, Territoires du Nord-Ouest, Nunavut) même s'il n'existait aucune université ni aucun collège ayant la capacité de conférer un diplôme universitaire dans les territoires.

Pour tout autre commentaire portant sur la collecte, la diffusion ou la qualité des données de cette variable ou « Lieu des études », se reporter au Guide de référence sur la scolarité, Enquête nationale auprès des ménages, no 99-012-X2011006 au catalogue.

Note de bas de page 3

Pour les estimations de l'Enquête nationale auprès des ménages (ENM) de 2011, le taux global de non-réponse (TGN) est utilisé comme indicateur de la qualité des données. Cet indicateur combine la non-réponse totale (ménage) et la non réponse partielle (question) en un seul taux. La valeur du TGN est présentée aux utilisateurs. Un TGN plus faible indique un risque peu élevé de biais dû à la non-réponse et par conséquent, un risque moins élevé d'imprécisions. Le seuil utilisé pour la suppression des estimations est un TGN de 50 % ou plus. Pour plus de renseignements, se reporter au Guide de l'utilisateur de l'Enquête nationale auprès des ménages, 2011.

Note de bas de page 4

Désigne une personne qui était occupée, en chômage ou inactive au cours de la semaine du dimanche 1er mai au samedi 7 mai 2011.

Dans les années antérieures, cette variable était appelée Activité.

Note de bas de page 5

« Principal domaine d'études » désigne la principale discipline ou le principal sujet d'apprentissage. Cette variable est recueillie pour le plus haut certificat, diplôme ou grade obtenu après le diplôme d'études secondaires et classifiée selon la Classification des programmes d'enseignement (CPE) Canada 2011. Cette variable démontre l'hiérarchie des « regroupements principaux » (une variante de la CPE) avec du détail sur les « séries » (codes à deux chiffres), ainsi que les « sous-séries » (codes à quatre chiffres) de la série « 30. Études multidisciplinaires/interdisciplinaires ».

Pour plus de renseignements sur la classification CPE, se reporter à la Classification des programmes d'enseignement, Canada 2011, no 12-590-X au catalogue, offerte au : www.statcan.gc.ca/concepts/classification-fra.htm.

Nous recommandons aux utilisateurs de s'abstenir de faire des comparaisons entre les catégories des systèmes de classification de CPE Canada 2011 et de CPE Canada 2000 à partir de leur appellation. Bien que plusieurs entrées dans les deux classifications soient semblables, les comparaisons directes seraient contre-indiquées étant donné les changements multiples effectués au niveau le plus détaillé afin de mettre à jour la classification.

Pour des commentaires portant sur la collecte, la diffusion ou la qualité des données de cette variable, se reporter au Guide de référence sur la scolarité, Enquête nationale auprès des ménages, no 99-012-X2011006 au catalogue.

Note de bas de page 6

« Aucun certificat, diplôme ou grade postsecondaire » comprend les personnes n'ayant obtenu aucun certificat ou diplôme d'apprenti ou d'une école de métiers, aucun certificat ou diplôme d'un collège, d'un cégep ou d'un autre établissement d'enseignement non universitaire ni aucun certificat, diplôme ou grade universitaire.

Source : Statistique Canada, Enquête nationale auprès des ménages de 2011, produit numéro 99-012-X2011037 au catalogue de Statistique Canada.